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全国两会即将召开。今年，全国政协委员陈霞带来一份《推广现代逻辑教育、提升科技创新能力、构建自主知识体系》的提案。
陈霞在提案中提到，逻辑学作为基础的基础，是所有科学知识体系得以建立和完善的论证工具。人类只要思考就离不开逻辑，审辨思维是进行审辨的标准，其基础也是逻辑。基于此，联合国教科文组织将逻辑学列为七大基础学科之一，教科文组织和国际哲学与人文科学理事会还将每年的1月14日设立为“世界逻辑日”。教育部已经提出将逻辑思维能力纳入中国学生发展的核心素养，目前在思想政治、语文、数学等课程中增加了逻辑学的相关内容，但专门的逻辑课程在大中小学阶段依然缺乏，师资队伍严重不足，学生没有受到足够的逻辑思维训练，不能满足国家重大战略和人们日常交往对逻辑的需求。
陈霞还提到，逻辑学不仅是科技创新不可或缺的基石之一，逻辑学与自主知识体系建设、和谐社会构建也息息相关。
陈霞表示，人们通过提供理由来证明知识，任何知识体系一旦在逻辑上出了问题，就不能成立，构建中国自主知识体系需要逻辑作为支撑。逻辑学在19世纪末20世纪初已经发展到现代逻辑阶段，以形式化方式研究有效推理，并形成逻辑演算系统。作为理论形态的知识体系，应是一个完整且严格的逻辑论证应用系统。从基础概念到基本原理的扩展过程，是逻辑的推演和推理过程，而理论体系的构建，则是一个符合逻辑规则与规律的论证过程。从这个意义来讲，逻辑是构建知识体系的基础。中外知识体系的历史发展都充分说明了这一点。
“逻辑不仅在思维中，更在生活中。当人们认为有必要协调彼此的立场时，通常会使用言语劝使他人对某事物采取某种态度，这就是说理，即言语互动论证。”陈霞解释，论证是一个交流与互动的复合体，其目标是消除意见分歧，其手段是辩者负责地提出一组命题，听者以类似的方式加以回应。如此来回往复进行语言博弈，通过交流改变对各自语境和对争议观点的理解，得到各方满意的结果，实现说理目标，进而采取与各方利益相符的行动。所以，逻辑能使所有有意愿交流的人们进行顺畅而充分的交流，从而构建起和谐的社会。
为此，陈霞建议，加强逻辑学学科建设。国家急需逻辑人才，社会呼唤逻辑知识的普及，对逻辑学的需求量大，而目前的教育不能充分满足这种需求，需要加强逻辑学学科建设，参照“强基计划”模式，单独投放本、硕、博招生指标。
第二，将逻辑学作为面向全体学生的一项素质教育。在中小学阶段，让每个学生都能够在某种直观的意义上区分出有效论证和无效论证；高中阶段，适当学习逻辑知识，加强写作、表达、审辨思维能力训练等；在大学阶段，将逻辑概论设为必修的通识性课程，内容涵盖传统逻辑，以及现代逻辑之核心和基础的一阶逻辑。
第三，加强逻辑师资队伍建设。目前，各级各类学校的逻辑教师极为短缺。我国高校中，具有逻辑专业的专业点和学科点并不多，加强逻辑专业师资队伍建设势在必行。在各级各类学校教育体系中，增加逻辑教师的岗位设置，培养后备师资，推动逻辑学的教学与科研。
最后，普及逻辑知识。每年的世界逻辑日，面向大众普及逻辑知识，让大众学会在日常生活中推理和说理，有理才能走遍天下，解决“有理说不出、说了传不开”的问题，促进对话和相互理解，让逻辑学更好地服务科技创新和社会发展。
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